En el panorama actual de la formación de lectores, persiste una brecha profunda entre el ideal inclusivo y las prácticas concretas en muchos espacios educativos. Como bibliotecaria escolar, he sido testigo de cómo la falta de accesibilidad en los materiales de lectura niega a muchos estudiantes el derecho fundamental a participar plenamente en la cultura escrita. Este ensayo analiza cómo la implementación proactiva del Tratado de Marrakech en las bibliotecas escolares transforma el fomento lector de un acto meramente cultural en un mecanismo de justicia social. 

https://cerlalc.org/la-implementacion-del-tratado-de-marrakech-hacia-una-justicia-lectora-en-la-biblioteca-escolar/